孤独症儿童长大后会怎么样，自闭症的孩子长大后会怎样

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自闭症的儿童长大了会怎么样啊请百度告诉我好吗

自闭症和社会进入了相融的层次，但是比较浅。（社会生活自立和半自立

1、社会生活自立：

把该教会的教会，有些东西是不能教会的，

2、社会生活半自立：（已经是很理想的目标）

和自身的经历有关，把自闭症搞清楚了再去教自闭症。

婚姻：顺其自然，不要强求。

什么都不会的自闭症------具有社会性的自闭症

让孩子的孤独上的特征获得社会性的表达方式，

自闭症孩子：如果睡不着，但不能打拢别人（这就是社会性的方式），这个是能教的

情绪：情绪表达出来（小时候是*，自伤，摔东西），现在：闹情绪时可以去大街上去走一走。

亮亮：要去厅里玩，妈妈允许，爸爸不信任，一会儿把亮亮带回来，亮不高兴。应该让他自己去，他一会儿回来就会很开心。应该放一手

能力不足，就是万分不放心的原因。

一旦把孩子放出去，再想要控制她，就无法控制了。可以指导

李：在工作时把把是自闭症与店长说了，说明了自我接受了。

优点：很努力，不会重复犯错误

缺点：但不知道下一分钟会犯什么错误，错误而且很低级。

自我中心化：

主动性要做适当的引导（240元不是买一件衣服，而是买一个自主），买一件衣服两个角度思维，这种思维方式是为了解放生活中的一个问题。

社会生活自理和社会生活半自理

3、社会生活自理：这群孩子不能工作，不能在一个团体中形成一个工作的关系，角色的关系达不到。

是知道是一个家，怎么做烧，怎么洗衣服，怎么开空调。早晨起床做什么可以知道怎么做。出门买菜，去超市，理发，乘公交车，可以走出家门，可以处理这些活动。但就是不能工作，可以和人家交流，但只是工具*流。不明白工作的事，不理解工作的社会意义，不知道钱的意义，不知道钱可以做什么。这部分孩子我们可以比较轻松了，不需要24小时监督了，可以自己处理事情

4、社会生活半自理：不能走出家门，不能去超市，不能去理发，只会在家，可以不给陌生开门，不可以玩火等，什么是自己家，什么不是自己家的，交流对象只是家人，熟人，但不能与陌生人沟通，但是不需要24小时监督的。只能进行简单的交往，在家长的指导下可以进行安全居家。

1和2是融合关系，3和4是平行关系

5、家庭/他人/社会共同养护：可以给任何带，但是需要一直监督着，不能关着门让他自己一个人，语言简单，问什么，就答什么。行为基本可控才能托给他人带

6、完全家庭亲属养护：别人负担不起责任的，（重度的孤独症特征）

3和4的级别的孩子较多。

自闭症的教育到底解决的是什么问题，能去的地方都去了，为什么孩子还是原地打转呢。孤独症孩子的机体问题是不容怀疑的。从生理的角度讲，解决这个问题不在我这个时代。

自闭症孩子的机体是没有问题的，“活着”还是“生活”

活着：非社会人的生存状态，孩子就是再怎么有问题，也是对妈妈生活的意义，

生活：这是人所特有的，我们康复到底是为了什么，

孤独症康复的含义和其他疾病不同，活着是人特有的，不是一个社会人，他是一个自然人，是以尊重是社会功能的康复，所做的一切都是为了他的社会功能的康复。

教育训练不对正，先把战略方向搞准了。

自闭症的孩子长大后会怎样

社会性是决定自闭症孩子未来发展的关键，自闭症的预后受到孩子先天障碍程度、开始干预的时间、干预方法是否科学等多种因素的影响，成年自闭症人士的预后状态和他们的康复程度息息相关，可以说今天的训练对自闭症孩子未来的生活起着重要作用。

自闭症孩子的康复程度受到这几个因素的影响：

（1）先天的障碍程度

自闭症根据社交交流障碍和重复刻板行为的严重程度有轻、中、重之分，对应的干预效果依次递减。相对于低功能的重度自闭症孩子，中、轻度的自闭症孩子更有可能获得较多的融合机会，参与到更多的社会活动。对于不同障碍程度的自闭症孩子，应该是设定与其能力相匹配的干预目标，切勿盲目比较孩子的能力。

（2）是否伴随有其它共病

感统失调、睡眠障碍、多动症、癫痫等是自闭症谱系障碍的常见共病，如果孩子在确诊自闭症的同时还合并有这类障碍，会严重影响他们的学习效率。

（3）确诊和开始干预的时间

及早发现问题，尽早开始干预。孩子在发育早期有较强的可塑性，及时对他们进行技能训练和行为塑造，更容易帮助孩子建立起基础能力，达到事半功倍的效果。

（4）科学的干预方法和干预强度

有实证支持的干预方法才能保证所有的干预训练始终在正确的方向，家长的深度参与和高强度训练才能让孩子的能力在反复的练习中得到巩固。

图源：unsplash

而对自闭症儿童进行干预，主要是为了帮他们在未来能达到这几种生活状态：

（1）成年后可以*生活、学习和工作。

（2）成年后在有一定的帮助和庇护下，基本实现*生活、学习、工作。

（3）成年后需要明确的保护或者帮助。

（4）可以在家庭环境下生活自理，并在一定社区范围内*活动。

自闭症的症状会持续人的一生，自闭症孩子终身需要不同程度的支持，即便他们在接受过干预训练后也无法完全跟普通人一样。但是，在具备以下这两种能力的前提下，他们完全可以达到“潜伏”或有限度地参与到社会生活的状态：

（1）生活自理，在日常的衣食住行方面的个人事物上基本可以做到自我满足，不需要他人贴身辅助；

（2）具备一定的情绪控制和行为管理能力，没有严重的自伤或攻击他人的行为。

如果自闭症孩子在成年后不具备以上两种基础的融合能力，不仅自身的生活质量无法保障，他们的家庭也将面临更多的养育和安置压力。很多无法生活自理的自闭症孩子在长大以后只能进入特校学习以及在特定的场所活动。

自闭症专家、北京大学第六医院郭延庆教授认为，决定大龄孤独症人士生活状态的关键在于家长在早期干预中是否为孩子做好了足够的能力储备，以便于他们未来可以更好地适应环境。

自闭症孩子长大后会怎样

如今，社会对自闭症儿童的早期教育越来越重视，并且有相对完善的康复体系。但是从14岁之后，自闭症病人就无处可去了，人们尚没有找到合适的途径，帮助自闭症病人就业和融入社会。

患有自闭症的成年人要如何生活？

什么样的工作适合自闭症病人？

他们能结婚、生小孩吗？当父母老了，无力继续照顾，自闭症成年人要何去何从？

这些不仅是自闭症病人的亲人需要面对的问题，也是整个社会需要面对的问题。

根据专业机构对自闭症病人的*调查，实际自闭症病人中，没有一个人能结婚生子，大多数人和父母生活在一起，待在家里，从事重复的活动，或者什么都不做。时间越长，他们越不能积极地投入生活，严重时还会完全支配家人的生活。

由于自闭症病人存在严重的社交障碍，可想而知是无法走入婚姻的。正常人都期待在夫妻关系中获得情感上的互动和支持，自闭症病人显然做不到这一点。

如果是自闭症病人之间的结合，会更加麻烦，他们不仅无法互相扶持，还可能拖累家人。

我国对自闭症儿童的教育并不完善，尤其是自闭症成年人。在落后的地区，自闭症儿童被看作弱智、脑瘫儿对待，只能进入培智学校接受教育，也缺乏针对性的训练，一旦错过zui佳训练期，可能终身无法*生活。在自闭症成年患者的就业和生活方面，我国几乎是一片空白。

扩展阅读：自闭症儿童长大了会怎么样？工作生活会遇到哪些问题？

从小自闭症的孩子,长大会怎样

自闭症儿童由于先天的神经发育障碍，导致社会功能受损，到了适龄阶段，会面临入学、就业等问题，中、重度的大龄自闭症人士在安置、养老问题上可能会遇到较大的困难，比如：

（1）生活、学习和工作上的困难较多

受一系列障碍的影响，与同龄人相比，自闭症孩子的专注力、跟随模仿能力等与学习息息相关的技能都存在落后或不足，不仅在生活自理上需要他人辅助，在学习日常行为技能、学业知识的过程中要花费比普通人更多的时间和精力，进步缓慢，需要老师和家长投入更多的耐心和支持。

（2）缺少同伴，发展友谊困难

很多中、轻度的自闭症孩子随着年龄增长，有社交的渴望，但却因为社交技能不足，无法和同龄人建立正常的互动关系，缺乏同辈支持也会进一步影响他们的情绪和心理健康。

（3）*能力不足

很多大龄自闭症人士的预后没有达到预期，儿童阶段可以被包容接纳的行为特质在成年后容易引发新的问题，导致融合困难，比如无法遵守学校课堂规则，不适应学校生活等。

（4）大龄托养安置难题

大龄自闭症人士在养老和安置方面缺乏社会保障，目前还没有形成完善的托养体系，自闭症谱系障碍家庭养育负担过重且无法实现终身性的保障。

但自闭症孩子在成长的过程中，在有支持的条件下有可能实现不同程度的社会融合，先天的障碍程度以及预后状态是决定他们未来生活质量的关键。自闭症儿童长大以后的状态，即他们的康复效果主要取决于这些影响因素：

①孩子先天的障碍程度，即是否伴随有严重的智力障碍，是否有语言以及是否还有癫痫、多动、感统失调等其它伴随共病，核心障碍越严重，伴随症状越多，对个体的影响越大，对环境支持的要求更高。

②后天是否接受干预训练，包括方法是否科学，训练的强度大小以及家长是否坚持长期训练等也是影响自闭症儿童后天成长的重要因素。

基于自闭症儿童的个体差异，加上很多家庭受制于干预资源、经济条件、教育理念或其它原因，zui后并不能保证每个自闭症孩子在成长过程中都能得到理想化的支持或是达到统一的预后状态。

生活中的一些实际案例表明，自闭症孩子未来的生活状态大致可以分为以下这几种情况：

（1）成年后可以*生活、学习和工作。

可以融入普通人的生活，虽然在社交和行为方面有些与众不同，但并不至于影响他的生活、学习和工作，基本可以实现生活*，甚至成家立业。这部分人主要集中在轻度的高功能自闭症群体中，尤其是阿斯伯格综合征人士。

（2）成年后需要在有一定的支持条件，即轻微帮助和庇护下，基本实现*生活、学习和工作。

可以完成义务教育，并在接受相应的职业教育或培训后，从事某些特定的工作，但在某些特定情景中或是有特殊需求时，需要接受一定的指导和帮助，帮助他们适应环境或解决问题。

（3）成年后需要明确的保护或者帮助。

成年后在有明确特殊看护的前提下，可以从事某些特定的社会福利性的工作，比如进入某些专为身心障碍人士设计的岗位工作，并在熟悉的环境中可以*活动。

（4）可以在家庭环境下生活自理，并在一定社区范围内走动。

具备基本的生活自理能力，但无法*外出工作，在有他人看护的情况下可以经常在社区、公园等地实现小范围的外出活动。

（5）生活无法自理。

包括生活自理在内的多个方面都需要不同程度的照料，几乎需要24小时贴身看护，通常只有极其严重的重度自闭症人士才会出现这种情况。

居家生活自理、没有严重情绪和行为问题属于对成年自闭症人士的zui低要求，也是很多重度自闭症人士的主要干预目标。家长在干预孩子的过程中，要根据孩子的实际情况确定适合他们的发展方向，既不要轻易降低标准，也不能忽视孩子的先天能力，盲目要求孩子一定要恢复成普通人。

除了提高自身的能力，包容宽松的社会氛围以及健全社会保障体系也是决定大龄自闭症人士生活状态的关键。家长一方面要关注小龄儿童的技能训练，另一方面也要积极利用身边的资源，为孩子争取更多的社会支持。

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