幼儿不爱说话的行为分析，分析幼儿在幼儿园不爱说话有哪些原因

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孩子沉默寡言不爱说话怎么办

孩子沉默寡言的原因是什么，要注意对症治疗。首先要分析原因:

一、家庭教养原因。家长如果不喜欢交往，没有给孩子提供太多的机会，那么会影响他交流。

二、平时幼儿活动不够丰富，比如单调的看电视，或者玩手机，缺少和他人交流的活动。

作为家长要注意培养孩子的交往技能，要注意以下几个方面:

1、对让孩子和同龄儿童进行交流，给孩子提供交流的机会。

2、丰富幼儿活动，鼓励孩子参与丰富多彩的活动。

3、家长用儿歌、绕口令引导幼儿表达。

4、引导幼儿语言交流，当他喜欢表达的时候就要鼓励表扬。

分析幼儿在幼儿园不爱说话有哪些原因

孩子不爱说话总是有原因的，一般来说在陌生的环境时，孩子不爱说话，是由于此环境过于生疏导致小儿产生害怕心理，不敢说话。所以孩子刚上幼儿园时不爱说话，可能是由于孩子初到幼儿园比较害怕，所以妈妈也不用担心，当孩子熟悉了环境之后自然会说话。若孩子的性格内向比较害羞，可以多让孩子到外面世界看看，家长要与孩子多进行交流，一般不用担心，多培养外向的习惯即可

幼儿不爱说话的原因及指导措施

1、多跟宝宝说说话

有的家长很少同孩子讲话，总是以为宝宝太小，同他讲话也听不懂，所以总让孩子唱独角戏。这些家长可能不知道，婴儿的脑细胞是由生长环境中所得、所见、所闻的*来刻画重复印象，脑细胞也是因这些*而获得成长的，这些*直接影响着孩子的语言发展。语言发展有几个过程，一个是孩子的发音阶段，二是理解语言阶段，三是语言表达阶段。宝宝出生以后就可以训练引导宝宝发音，家长要不断地和孩子交流，把语言信息留在孩子的脑子里。

因此，对于刚出生的婴儿，家长也应该给予丰富的语言环境，给予足够的语言*。比如，给孩子换尿布时、洗澡时、喂奶时，陪孩子玩耍时、孩子睡觉时、睡醒时，都要与孩子讲讲话。勿需太多语言，重在积累，简简单单的几个字、几句话，就会成为孩子语言发展的奠基石，也为加深孩子与家长之间的感情奠定了基础。

2、鼓励宝宝多开口

孩子还不会讲话，表达某种需要时只能用动作或眼神。家长如果看到孩子伸手去抓杯子，就赶紧给喂水；孩子啊啊、呀呀地用手指着水果，家长马上满足需要……这种饭来张口，衣来伸手的生活时间长了，孩子就会觉得：我不说话，什么都能被满足，干嘛要说话呢。是呀，家长的这种行为，使孩子丧失了与人讲话的*和开口说话的动力，最终用自己的身体语言来代替口头语言与人交往。

现在，像这样的家庭不在少数，尤其是老人带的孩子。造成孩子开口讲话晚还有一个原因是，父母不知道怎样给孩子适合他们能力的语言*。比如教孩子说话时，不是通过具体的、形象的、色彩鲜艳的、生活中经常接触的实物，而是孩子一岁多了，还拿一些图片、书面文字展示给孩子看。孩子学语言阶段，需要直接、生动、形象的*。书本中的词汇是抽象的，孩子的接受效果会差些，因此学会说话的速度就很慢。当孩子要某件东西时，应当把他所要东西的名称告诉他，还要告诉他东西的特点，比如：苹果，红色的……这样几次以后最起码他会说“果”。所以一定要给孩子语言环境、听的*和给他说话的机会，这样孩子的语言会发育得很快。

需要注意的是，教孩子讲话还有一个目标定位，否则欲速则不达。这个定位就是：教孩子讲话，要略微超过孩子的实际语言表达能力，这个能力要在大人的帮助下能够完成。比如孩子会说一个字，家长最好教两个字，孩子会说两个字，家长教三个字，这样才能使孩子的语言能力大幅度提高。如果孩子只能说一个字，家长教短语或句子，那就等于什么也没有教。

3、不要让宝宝莫衷一是

现在有些家庭里存在多种语种或方言，语种或方言的混乱也是造成孩子不开口讲话的一个原因。在家庭环境里，夫妻双方一会儿讲方言、一会儿讲普通话，再加上频频地更换保姆，保姆的方言又会*孩子的脑细胞。这个*过程不符合孩子的语言能力，最终导致孩子对语言莫衷一是，不知道应该选择何种语言。

4、不要逼宝宝讲话

孩子的语言表达能力还很差，家长为了急于让孩子学会说话，有时就用“逼”的方法。比如，孩子想要某个东西，而家长拿着这个东西要挟孩子，孩子不说话就不给，这样就造成孩子对开口讲话有一种厌恶心理。尤其是孩子开口讲话比同龄宝宝晚时，家长往往使出“逼话”这个*锏，威逼利诱，让孩子讲话。孩子要先理解语言，才能表达语言，这是一个过程。如果逼得太凶，孩子就会觉得讲话有很大的压力。对这种压力，孩子只能用沉默不语来抗拒了。

幼儿不爱说话内向观察记录有哪些

幼儿不爱说话内向观察记录有：

1、初入园时，他入园时不停地哭，而且自理能力几乎都没有，爬楼梯，玩滑梯都害怕。

2、在户外活动时，我组织孩子们玩沙包。在进行一系列的玩法后，我让大家*找伙伴两人一组玩“你扔我接”的游戏。别的小朋友很快找到了自己的伙伴开始了游戏。而你却站在那里不动。这时，我让洋洋来和你一组进行游戏，你很爽快地答应了。

3、早晨来园，小朋友们都兴高采烈的进教室并有礼貌的向我问好。你拉着爸爸的手，躲在爸爸的身后，不敢说话。

4、聪聪是个平时不爱说话、不惹事的小男孩，自理能力较差，剪刀、画画等更是他的弱项，他总喜欢呆在老师不注意的地方。

分析：

从案例看，这些都是性格较为内向的孩子，在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和希望总不敢去实现。其实不是不想交往而是不敢交往，非常渴望得到老师的关怀和爱。而在交往中却不善于用语言和别人进行沟通。

寻找症结：

针对你的行为，我们老师和你的爸爸妈妈进行了交流。从中了解到，你在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。平时父母交际很少，不经常带你出门，将你封闭在自己的小家中，致使你缺少了交往的机会。

改变措施：

增强孩子的自信，抓住时机多表扬你，你平时在集体活动中总是处在“角落”的位置，不易让人想起你。在日常活动中我们老师就多给你一些关爱，并细心观察你，抓住你的闪光点，在集体面前肯定你，让其他小朋友了解你。

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。