易经命数算法，生命数字怎么计算

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中国算命分多少种!

可以很简单直白的告诉你：

周易是包罗万象，分属很多流派。

测字，面相，手相，八字，六爻，奇门，六壬等等，都是属于预测，老百姓叫算命。

阴宅，阳宅，商业，工厂，等等，属于勘探，老百姓叫看风水。

当然，还有符咒，这属于道家法术类，这里不便细说。老百姓叫一般叫这些是迷信或者耍大仙等等。

算命的话可信么

预测学博大精深就像我们现在说高科技是的人类不可能都掌握所谓算命这东西有它一定合理的地方如果你百分之百都听他的那倒霉就是您了有的时候两头堵有的时候是按心理学去推测的主要是靠说话把你套住然后挣你钱

生命数字怎么计算

生命数的计算方法：把出生年月的所有数字全部加起来，一直加到个位数为止。

如：1966年7月30日出生19660730就是1+9+6+6+7+3=323+2=51968年11月7日出生19681107计算1+9+6+8+1+1+7=333+3=6

生命数字密码的意义：

1、一生二，二生三，三生万物，1代表原创，新生，从我开始，代表男性、阳性的能量，自我先锋，领袖，为了找到自我，证明我的存在。需要解决自信，自我的问题。

2、2是双，代表女性、柔性的能量，为了发挥合作的力量，顺应、接纳、协调的力量。需要解决打开心门，接纳世界。

3、3是喜悦的数，开心、信任、创意、表达、新鲜，集万千宠爱于一生，需要解决情绪的问题，阳光之美。

4、4是实相，自然存在、安全、稳定、朴素、实干，通过工作来获得安全感，需要解决安全的问题，不懒惰。

5、5是充满活力，喜欢*，敢于冒险，*强烈，喜欢享受、吃、玩、旅游，善于营销，做生意，需要解决危险和恐惧，冷美之人。

6、6是代表爱心，善良，关怀，服务，责任，家庭，发自内心，付出，心很敏感、细腻，需要解决从新出发，放下企求回报的心，精致之美。

7、7是代表智慧、探究、分析、理性、冷漠、单独、质疑、细致、*，提高人道的觉知，需要解决思维问题，钻牛角尖，应该允许以不同的方式存在。

8、8是代表钱、权、力量、掌控、整合组织，追求地位，眼光远，规划大，从无到有，终生事业，心想事成，需要解决小事情翻船，要真实的面对自己。

9、9是代表付出、大爱、人道、服务，需要解决把小事情做到极致，不要迷失自己。二、高峰挑战：36周岁减去生命数，9年为一个高峰数如：36-5=31周岁

关于现代小学约数算法的疑惑:402×9≈

1

“爸，你教的这道题错了，被扣分都怪你！”

最近，读小学三年级的妞拿一张数学模拟测试试卷给我看，这样抱怨说。

我一看，原来错的是这道题——

402×9≈3620

这题我还有印象，的确是我教的。因当时跟妞有点争议，她说老师教的是先将“402”约等于“400”再乘，结果应是约等于“3600”。我说“不可能”，还拍胸脯保证说“听爸的没错”，没想到竟真错了？

2

妻看试卷后，却认为我教的没错，也很不解，就打电话问妞的数学老师，得的答复是妞没说谎，确实是这样教。爱“打破砂锅问到底”的妻虽不敢质疑学校老师的教育，却另咨询了培训妞的数学辅导老师。不过得的回复也一样，且说明了这样教学的原因：便于小学生口算，不需用笔算，可提*试效率。

3

“400×9≈3600”与“402×9≈3620”，结果的确差不多；但若算式变成“40002×900”，两种不同算法的结果就相差“1800”。依次类推，两者的差异还将不断扩大。

小孩一旦从小就形成这种根深蒂固的观念，若将这种算法用于建筑学、力学等对数据要求严谨、精准的学科，真的不会有问题吗？

4

在古人眼里，数学是一种玄妙的“术数”，是一种可探索生命和宇宙规律的渠道，因而自古就有“星数”、“命数”、“天数”之说。古代的“数”，不单纯是一种数字，其内涵博大精深，与“理、气、象”并论，可推卦演易。如《易经•系辞上云：“《易》有太极，是生两仪。两仪生四象。四象生八卦。”古圣先贤甚至将“数”与高深莫测、玄而又玄的“道”并论。如老子说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”

而在现代人眼里，数学可能只是一种单纯的数字，一种可随便玩的数字游戏，一种可用以考试晋升的渠道。现代的小学生，若从小就用这种观念学数学，真的不会有问题吗？我忽然感到疑惑，不太能确定。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。